Konzepte und Besonderheiten

Im Mittelpunkt der Eingewöhnungen stehen bei beiden Altersgruppen die individuellen Bedürfnisse der Kinder und ihrer Familien, um insbesondere den Kindern ein gutes Ankommen in der Kindertagesstätte zu ermöglichen. Eine enge Zusammenarbeit mit den Eltern ist hierbei wichtig.

Eingewöhnungszeit Krippe
In der Kindertagesstätte wird die Eingewöhnung an das Berliner Modell angelehnt. Die Kinder können mit Ruhe und Zeit in der Krippe ankommen. Für die Eingewöhnung in der Krippe empfehlen wir einen Zeitraum von vier bis sechs Wochen.

Eingewöhnungszeit Kindergarten
Die Kinder aus der Krippe erfahren einen fließenden Übergang in die Kindergartengruppe. Im laufenden Krippenjahr werden bereits Besuchstermine für die Krippenkinder ermöglicht.

Wir arbeiten nach dem Verfahren der Bildungs- und Lerngeschichten nach Margaret Carr. Das heißt, dass alle Kinder regelmäßig in Spielsituationen beobachtet werden.

Ziel unserer Beobachtung ist es, die individuellen Bildungs- und Lernwege der Kinder zu erkennen und die Kinder zu unterstützen, sich in ihrer Lebenswelt zurechtzufinden. Die Kinder werden in selbst gewählten Spielsituationen beobachtet. Im Anschluss an die Beobachtung werden ihre Lerndispositionen in einem Analysebogen beschrieben. Lerndispositionen zeigen uns, mit welcher Motivation und Fähigkeit sich das Kind mit neuen Anforderungen und Situationen auseinander setzt und diese mitgestalten kann. Bei dieser Analyse der kindlichen Lernprozesse werden die Stärken und Ressourcen eines Kindes beschrieben. In der Lerngeschichte wird genau beschrieben, was das Kind wie getan hat.

In unserer Kindertagesstätte führt jedes Kind ein Portfolio. Ein Portfolio ist eine Kombination aus Schrift- und Bilddokumenten. Es werden Bilder und Kunstwerke, die eine besondere Bedeutung für das Kind haben oder solche, die neue Lernfortschritte zeigen, in einem Ordner gesammelt. Im Portfolio werden Beobachtungsgeschichten abgeheftet.